Jezikovni model na Javni dvojezični ljudski šoli 24 v Celovcu

(Das Sprachenmodell an der Öffentlichen zweisprachigen Volksschule 24 in Klagenfurt)

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Eduard Oraže, ravnatelj Javne dvojezične ljudske šole v Celovcu, je obiskal ljudsko in glavno šolo v Borovljah. V Celovcu je šel na Trgovsko akademijo, po maturi pa je zaključil leta 1994 izobrazbo za dvojezičnega ljudskošolskega učitelja na Pedagoški Akademiji. Poučeval je v Dobrli vasi, v Sinči vasi, v Železni Kapli in na Obirskem, od leta 2003 pa na Javni dvojezični ljudski šoli 24, katero vodi od leta 2008 naprej. Glasbeno je zelo aktiven: zaključil je dirigentske tečaje na slovenski glasbeni šoli ter na Konservatoriju v Celovcu, kjer je leta 2010 zaključil študij kompozicije pri prof. Alfredu Stinglu. Posebno glasba in kultura sta mu zelo blizu, zato na šoli pri učenju jezikov pogostokrat vključujejo elemente glasbe in gledališča.

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Eduard Oraže ist der Direktor der Öffentlichen zweisprachigen Volksschule 24 in Klagenfurt. Er hat die Volks- und Hauptschule in Ferlach besucht, danach maturierte er an der Handelsakademie in Klagenfurt. Die Ausbildung zum zweisprachigen Lehrer beentete er im Jahre 1994 an der Pädagogischen Akademie in Klagenfurt. Seine Dienststellen waren: Eberndorf, Kühnsdorf, Bad Eisenkappel und Ebriach, ab 2003 unterrichtet er an der Volksschule 24, die er ab dem Jahre 2008 auch leitet. Musikalisch ist er sehr aktiv: er absolvierte zwei Dirigentenkurse an der slowenischen Musikschule und am Landeskonservatorium in Klagenfurt, wo er im Jahre 2010 auch das Studium der Komposition in der Klasse Alfred Stingl abschloss. Diese Liebe zur Musik und Kultur merkt man auch im schulischen Alltag, da Elemente aus der Musik und des Theaters beim Sprachenerwerb einfließen.

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Povzetek:

Letos praznuje Javna dvojezična ljudska šola 24 petindvajseto obletnico obstoja. Dolgo je trajalo, da je preko gladovnih stavk in intervencij s strani staršev prišlo do ustanovitve šole. Prva leta so bila zelo težka, šola si je morala najti prostor v negativnem ozračju na avstrijskem Koroškem glede slovenščine. Šele z uvedbo tedenske menjave je naraslo tudi število prijav za dvojezičen pouk na šoli. Z imerzijskim modelom je jezikovni pouk bolj jasno strukturiran in učenci imajo večji uspeh pri učenju obeh jezikov – nemškega in slovenskega.

Z znanstveno pomočjo poskušamo na šoli optimirati jezikovni pouk. Pri tem so tudi važne metode približanja jezika, ki naj bi bile čimbolj privlačne, vesele, igrive in kreativne.

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Die Öffentliche zweisprachige Volksschule 24 feiert heuer ihr 25-jähriges Bestandsjubiläum. Es hat viele Jahre gedauert, dass die Schule mit Hilfe von Hungerstreiks und Interventionen seitens der Eltern die Tore öffnen durfte. In den ersten Jahren war es für die Schule sehr schwierig, sich zu positionieren, da die Öffentlichkeit in Kärnten dem zweisprachigen Schulsystem eher negativ gestimmt war. Erst mit der Einführung des wöchentlichen Sprachenwechsels ist die Zahl der zum zweisprachigen Unterricht angemeldeten Kinder stark angestiegen. Das Modell der Immersion sieht eine klarere Strukturierung des zweisprachigen Unterrichts – deutsch/slowenisch – vor, somit kann man auch beim Sprachenlernen bessere Erfolge erzielen. Mit der wissenschaftlichen Hilfe wird der Sprachenunterricht ständig verbessert. Auch die Methoden, die bei der Sprachvermittlung angewandt werden, sollten attraktiv, freudig, spielerisch und kreativ sein.