Značilnosti in prepoznavanje:

• Težave ima že pri dejavnostih pred učenjem (s postavljanjem ciljev, ko se odloča o tem, kaj se želi naučiti, z izbiranjem učnih strategij, s prepričanji o lastni učinkovitosti / sposobnosti za učenje).
• Ne aktivira predznanja.
• Ne določi namena učenja.
• Ni pozoren na zgradbo učne snovi.
• Težave se kažejo pri dejavnostih med učenjem (težko se osredotoči na učno snov, njegovo učenje zmotijo razni moteči dejavniki, ne spremljajo samega sebe v procesu učenja., s čimer bi dobili povratne informacije o lastnem napredovanju.
• Ne nadzoruje dogajanja v učni snovi (ali razume, kaj bere, ali je izgubil rdečo nit.)
• Ne označuje neznanih besed.
• Ne izpisuje določenih informacij.
• Težave ima pri dejavnosti po učenju (le redko ali nikoli ne izpeljejo samovrednotenja, v katerem bi ocenil lasten dosežek glede na določene standarde ali cilje, pogosto pripisuje vzroke neuspeha svoji nesposobnosti, le redko svoj pristop v nadaljnjem učenju spreminjajo na podlagi napak.
• Težave pri odgovarjanju na vprašanja pri učni snovi.
• Ne zna poiskati in določiti bistvenih informacij.
• Ne zna naredi povzetka snovi.
• Ne zmore kritično ovrednotiti učne snovi (tvoriti sklepov, prepoznati stališč).
• Ne zna brati grafičnih sporočil (zemljevidov, urnikov, tabel in grafov).
• Ne ve, kako poiskati /določiti pomen novi, neznani besedi.